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教育厅职成处举办全区中等职业学校教务科长培训班 作者: 时间:2010-12-06 11:28 浏览:

中等职业学校冯涛报道,为了提高中等职业学校管理干部的专业水平,教育部于2010年12月至12月3日在南宁市举办了中等职业学校教育行政人员培训班,培训了281名教育行政人员。从管理法规、教育改革、中等职业学校专业建设等方面,对全区的教育管理人员进行了介绍。12月2日上午,教育部副主任钟长武就中等职业学校教育教学改革作了重要讲话。钟长武副主任对近几年广西中等职业教育的成绩评价、技能竞赛和改革项目进行了回顾,并在培训会上对中等职业学校教育教学改革的相关文件作了较为全面的说明。

他还着重分析了中等职业学校不具有吸引力和服务水平不高的原因,并要求中等职业学校。要因材施教,就要以学生接受知识的能力为参照,要求中等职业学校全日制学生的总教学时间不少于3000小时,其中在校时间不少于2000小时,实习时间不少于1000小时。此外,钟长武副主任还要求中等职业学校抓住机遇,为国家启动新一轮西部大开发和国家批准实施北部湾经济发展规划,改善办学条件,加强师资队伍建设,提高办学水平。乌尔服务社会和经济发展的能力。

12月2日下午,教育部职业发展司副调查员李家汉在培训会上作了中职学校专业建设专项报告。李家汉副研究员指导学生学习《广西中等职业学校职业设置管理办法(试行)》、《关于优化我区中等职业学校职业设置的意见》、《关于做好增设专业的通知》等相关文件。2011年中等职业学校的全国宣言和记录”。在培训会上,李家汉副研究员指出,专业设置要加强而不是加强;专业设置要立足于长期和短期,以长期和短期为补充,协调发展;专业设置要立足于骨干。

e专业带动短期专业;专业设置应以特色专业学校品牌为基础。他强调,中等职业学校应加强职业内涵建设,社会认同是检验职业建设成败的标准。12月3日上午,全区中等职业学校院长培训班全体成员参观了广西纺织工业学校培训基地建设。黄启良校长和广西纺织工业学校培训基地的几位教师向培训班全体成员详细介绍了培训基地目前建设的各个方面以及该基地未来的发展前景。在参观了广西纺织工业学校培训基地后,培训班全体成员还听取了黄启良校长关于广西纺织工业学校发展的专题报告。

12月3日下午,广西物资学校杨树树干副校长就“推进教学规范化管理,保证教学质量,增强推进办学力度”作了专题报告。从物质学校的经验出发,分析了中等职业学校保持自身专业特色的重要性。他认为,这些特点是学校的生命力和学校的生存需要。各学校培训人员就中职学校管理制度、教育教学改革、专业建设等方面交流了经验。最后,顺利完成专项培训。中等职业学校教育、教学改革、教育部副主任钟长武,教育部副研究员李家汉,讲授中等职业学校专业建设。

培训班的所有成员都听到了报告。参加者参观了广西纺织工业学校威航培训基地,参加者参观了广西纺织工业学校中央财政支持的培训基地,参加者参观了广西纺织工业学校。广西纺织工业学校印染实训室校长黄启亮作了《广西纺织工业学校发展情况专题报告》。广西物资学校副校长杨树干在培训会上作了报告。。

我校在全国高校排行榜中排名稳步提升

学校自开展学习实践科学发展观活动以来,坚持“深化改革、科学发展、注重实践”的工作主题,坚持“文化、理念、制度、实践”的四维办学模式,在学校办学的指导下取得了长足进步。树立“为学生打好基础,为当地发展提供支持”的理念。经过不断探索,我国高等教育行业综合声誉稳步提升,2014年在全国高校校友网络排名中排名456,首次进入500强高校,其中社会综合声誉排名267。据中国校友网统计,我校2010年排名569,2012年排名538,2013年排名511。

宜宾学院在2014年最新发布的排名中排名456,首次进入中国500强大学榜单。据统计,我校2010年排名24,2012年排名22,2013年排名20,2014年排名18。近两年来,全省15所新建本科院校均排名第二。2014年高校排名中,我校综合社会声誉得分60.16分,与天津中医药大学、辽宁师范大学、沈阳工业大学188分、南京中医药大学191分、成都中医药大学197分相同。医学与201云南农业大学。

各国并列第267位。在这方面,我校在全省同类院校中名列前茅。2014年,我院综合社会知名度排名第14位,其中省级老本科生西华师范大学、西南民族大学、泸州医学院、中国民航飞行学院。学校综合社会知名度稳步提升,首次跻身中国500强高校行列,凸显了近年来学校改革的精神和实效。2009年,学校提出了“把宜宾学院建设成为立足宜宾、服务全省、面向全国、面向世界的地方性综合性大学”的发展愿景,在四川省高等教育界具有重要影响,在中国享有一定声誉。

为了实现这一愿景,学校拉开了进一步深化改革的帷幕。2010年,核心专业课程体系正式启动,开设了励志创新课。同年,他们成为四川省唯一的“省市级共建”高校。2011年,教师教育“2.5+1.5”培训模式改革正式启动,第三届中国大学管理者论坛在我校成功举办。同年,它成为四川省高等教育学会四个常设理事机构之一。《中国高等教育学会学报》以专刊的形式,64页报道并高度评价了学校的改革与发展。2001年,学校深化改革,积极实施,稳步发展。

白酒文化中心已成为四川省博士后创新的实践基地。固态发酵资源利用实验室顺利通过专家组评审验收。学校师生在各级人才培养、科研、服务社会、文化传承和创新活动中取得了丰硕成果。Shuo。这是先进大学文化指导下大学科学发展的结晶,是“人民满意办大学”实践的结晶,是宜宾学院几代人艰苦奋斗的结晶。(贡献/编辑刘静,学校办公室/邱军/邢岩制作)。。

全国第三届高校管理者论坛快报(七) 媒体广泛关注在我校成功举办的第三届高校管理者论坛

4月25日至28日,由国家教育行政学院主办的第三届高校管理者论坛在我校成功举办,引起了国内媒体的广泛关注。中央人民广播电台、中国教育电视台、中国教育报、中国新闻网、中国教育网、华西都市报、四川电视台科教频道、四川在线、四川教育网等媒体及时报道论坛。网易、新浪、四川新闻网等媒体转载了论坛的报道。这对提高我校的声誉和声誉起到了积极的作用。中央人民广播电台中国教育报中国教育报中国教育新闻网四川在线四川教育新闻网宜宾日报宜宾广播电视台宜宾新闻网华西都市报新浪网宜中工网(新闻出版Y中心/编辑邢亮/制作洪荣)。

我校开展09级新生消防安全知识培训 作者: 时间:2009-09-16 17:28 浏览:

后勤保障部张亚萍报道,为庆祝中华人民共和国成立60周年,应加强消防安全知识的宣传和培训。2009年9月15日下午,学校南区篮球场后勤保障部门对09年级开放学院200多名新生进行了消防安全培训。后勤保障部副部长王亚来、开放学院副院长吴峰、相关部门人员参加培训。培训由后勤保障部安全科科长张亚萍主持。她强调了灭火的重要性。消防工作关系到国民经济和人民生活,关系到国家财产和人民生命安全。我们必须高度重视,重视防火。

下一步,护理小组组长何自强讲解起火的火源;校园常见火灾事故;逃生自救;灭火器的使用方法。然后我们将讨论灭火器和水带的使用,并向您展示如何灭火。最后,学生们自己操作灭火器来灭火。本活动使学生进一步了解和掌握消防安全知识。他们可以自救和灭火。他们可以使用消防设备。更重要的是,他们可以提高防火意识,避免灾难和逃生知识。。

我院传达贯彻全省组织部长会议和教育工作会精神

2月21日下午,我院在图书馆第三会议室召开干部会议,传达落实省组织部委精神和2017年教育工作会议精神。会议由党委书记曲川主持。全院及以上副干部参加了会议。曲川传达了2月10日四川省组织部长会议精神。曲川表示,会议要学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,传达国家组织部长级会议精神和省委书记王东明的指示。搞好工作,强调以党的十九大、省委十一大会议为主线,进一步理清思路,明确任务,再接再厉地鼓励党做得更好。

省委常委、组织部部长范瑞平出席会议并发表重要讲话。他今年为组织工作做了安排。他强调,要牢牢把握新思想、新思想、新战略的基本指导原则,以严肃的党内政治生活和加强党内监督为重点,坚持稳中求进的大局,坚持党的全面建设、全面建设、全面建设、全面建设、全面建设小康社会。围绕中心任务,突出主人翁责任,强化责任,推动党的从严治党的总方向。深入发展为实施“三个发展战略”和大力推进“两个跨越”提供了强有力的组织保障。

具体来说,要抓好八个重点领域:一是继续加强领导班子思想政治建设;二是推进“两学一职”学习教育常态化、制度化;三是抓好“两学一职”学习教育。(四)抓好党的十九大、十一大代表的选举和十一省委候选人的调查工作;四是加强领导班子建设。四是转变后干部建立科学的执政水平;五是在党的内部推动严格扎实的政治生活;六是不断完善以党的组织为核心的新的基层治理体系;七是注重全面创新和改革,不断提高党的执政水平。e人事工作的开放性和贡献率;8、全心全意做好老干部工作。

曲川强调组织工作是党的建设的重要组成部分。学校党委要加强对组织工作的领导,认真落实中央和省级党委组织工作的决策部署,切实履行党的执政和执政的主要职责。艺术性强,对重大问题有正确的方向,加强对重点工作的指导,帮助组织部门解决疑难问题,支持小组。组织部门在为学校事业的可持续健康发展提供强有力的政治和组织保障方面发挥了更好的作用。蔡乐凯校长转达了2月17日召开的2017年省教育工作会议精神。蔡乐凯表示,杨兴平副省长出席会议并发表讲话。

省教工委书记、教育厅厅长朱世红作了工作报告。杨星平在讲话中指出,近年来,我省教育夯实了基础,提高了素质,弥补了不足,促进了公平,把握了作风,树立了形象,整体发展水平进入了中等水平。以及全国的上层。一是教育发展取得新的跨越;二是教育改革取得新突破;三是队伍建设取得新特点;四是精准扶贫开创新局面;同时指出,我国教育发展存在着新的跨越。我的问题少一些差距。杨兴平强调,今年全省教育体制要承担新形势下教育改革和发展的重要任务,坚持教育优先,把改革创新作为教育发展的强大动力。

新台币坚持以服务社会为人才培养的基本要求,做好以下关键工作:一是切实加快少数民族地区教育事业的发展;二是继续推进各类教育事业的协调发展。三是全面提高教育发展质量;四是促进发展成果惠及群众。蔡乐凯强调,今年省教育工作会议上出现最多的关键词是“务实工作”、“内涵”、“质量”、“特色”。结合宜宾学院的实际,如何提高其内涵、质量和特点,最终成为一个“做”字。也就是说,正如习近平总书记在今年的新年贺词中所要求的那样,“扬袖子,干加油”,以确保新年工作有序进行,充分实现今年的目标任务,促进康柏的发展。

学校的改革和转型发展势在必行。各项事业都迈出了新的一步。(贡献/新闻中心摄影/上诉编辑/邱军制作/星岩)。。

论电力系统变电运行故障及排除

  
  中图分类号TM712
  变电运行是电网运行的执行机构,是电力系统的骨架,如果变电运行出现故障会给国家、企业及家庭带来不同程度的损失,轻则会损害用户的用电设备及正常供电;重则可能会震荡或瓦解整个电力系统,导致大面积停电,对人民的生活、国家的生产带来不可估量的损失。变电运行的故障一般来说主源于设备自身的损害及变电从业人员自身素养。所以,一旦出现变电故障,变电从业人员应及时正确地判断出故障的性质、范围,及时处理电力设备故障,保障变电系统正常运行。
  关键词变电运行;故障;排除
  电力设备的正常操作、运行、维护与管理工作是变电运行主的任务求。它具有一些鲜明的特征,如设备维护点多、人员分散难以统一管理、从业人员素质参差不齐、工作枯燥繁琐容易使从业人员思想松懈、出现变电运行的故障几率大等。在变电运行中,一旦发生故障,势必会影响整个电力系统的稳定,给人民生活和国家经济建设带来不可估量的损失。如果电力从业人员能够严于律己,能及时发现、正确处理因各种原因带来的电力运行故障,一定能保证电网的稳定、安全的运行。因此,随着科技的发展,变电站应与时俱进,应用新设备、新装置,定期举行培训,让变电从业人员及时掌握新设备的内部工作原理、结构、操作及检修等各项工作细节,提高变电运行管理的水平,保障供电安全。
  一、变电运行一般故障分析与排除
  1.变电运行一般故障分析
  变电站普遍适用的变电运行故障包括系统接地故障、PT保险熔断故障、谐振故障及线路断线故障等。在不直接和经消弧线圈小电流接地系统中,如果发生上述几种故障,中央信号将会发出“10kV系统接地”光字牌或者发出报文。因为小电流的接地系统母线的PT辅助线圈开口三角处连接着电压继电器。
  (1)一般故障类型判定方法。
  如果接地系统的三相处于平衡运行的状态,则开口三角处电压接近于零,这时属于正常状态。反之,如果发生诸如系统接地故障、PT保险熔断故障、谐振故障及线路断线故障等普适故障时,三相电压便会失衡,当开口三角处电压趋于一个整定值时,则会带动电压继电器运作,从而发出接地信号。从某种程度上来说,仅仅用光字牌作为依据判断变电运行故障还是不够的,还需借助于其他的一些较为具体的现象来判断。
  (2)一般故障判定标准。
  假如三相电压中有一相或两相电压值为零,剩下的一相或两相为相电压时,这时可判断为PT保险熔断故障。当三相电压中有一相电压为零或电压下降时,另外两相电压超过相电压而小于断电压时,这时可判断是系统接地故障,反之在此种情况下,假如另外两相电压升高至断电压或三相电压都超过相电压并带有摆动现象时,可以判断出此时为谐振故障。此外,假如三相电压中,有一相电压升高,其他两相电压下降时,可以判断出此时是线路断线故障。
  2.变电运行一般故障排除
  在处理变电运行故障时,在正确判断事故性质的基础上,具体问题具体分析,也就是说通过运用不同的处理方法来排除不同性质的变电运行故障。处理系统接地故障时,巡视检查设备;处理PT保险熔断故障时及时检查二次电压,正确判断出保险熔断是否属于高压保险熔断;处理谐振故障时,采取瞬间改变电力设备运行方式如瞬时解列或并列、瞬时拉合空载系统线路开关等方法来排除;假如判断出变电运行故障是断线故障,则及时通报调度,安排相关专业人员及时做巡线处理。
  二、变电运行的跳闸故障
  1.变电运行跳闸故障分析
  总体上来说,变电运行跳闸故障包括主变开关跳闸与线路跳闸两种情况。主变开关跳闸故障又可以分为主变低压侧开关跳闸故障及主变三侧开关跳闸故障。主变低压开关跳闸包括开关误动、母线故障及超级跳闸等三种情况。具体判断方法为依据二次侧及一次设备检查结果来分析判断。主变三侧开关跳闸的原因主有主变差动区故障及主变内部故障、主变低压侧母线故障由于低压侧过流保护拒动或故障侧主开关拒动引起的越级。具体故障原因需通过一次设备及保护掉牌检查来分析判断。在确定电力运行故障为线路跳闸时,应当及时进行检查和保护动作。
  2.变电运行跳闸故障排除
  (1)主变三侧开关跳闸故障排除。
  主变三侧开关跳闸故障排除应通过检查保护掉牌和一次设备来判断。如果出现的是瓦斯保护动作,则可断定为二次回路或变压器内部故障,这时通过检查压力释放阀、呼吸器是否喷油,检查二次回路是否接地、短路,重点检查变压器本身是否变形、着火等进行排除故障。假如出现的是差动保护动作,检查一次设备的主变压三侧差动区,包括主变压器在内。因差动保护能反映出主变内部线圈的相间、匝间短路,因此出现此种情况时,应仔细检查主变,包括主变的油位、油色、套管及瓦斯继电器等。若瓦斯继电器内含有气体,则需提取气体根据气体的可燃性及颜色判断出故障性质。以上检查都没出现异常情况,则可断定是保护误动。
  (2)主变低压侧开关跳闸故障排除。
  当主变低压侧出现过流保护动作时,则需进行设备检查和保护动作检查进行初级判断。这时,既检查主变保护又检查线路保护。假如只出现主变低压侧的过流保护动作,首先可以排除线路故障开关拒动和开关误动障碍。其次通过二次设备检查,检查线路开关在操作直流保险时是否出现熔断现象。最后,通过检查一次设备,重点检查主变低压侧的过流保护区进行故障排除。
  假如出现主变低压侧过流保护并伴有线路保护动作时,因线路既没有开关又没有跳闸,则可断定为线路故障。为此,电力从业人员在检查巡视设备时,既重点检查故障线路CT到线路出口位置,又对线路进行全面检查。只有确定主变低压侧CT到线路CT正常时,才可以断定为线路开关拒动故障。处理这种故障方法较为简单隔离故障点,拉开开关两侧的刀闸,复归其他设备进行送电。
  假如出现主变低压开关跳闸,但没有发现保护掉牌的情况,一定及时检查设备故障所产生的原因。假如是由于出现保护动作但没有发出信号但主变保护有掉牌信号时可判断为线路保护拒动。假如主变低压过流保护,应离开主变低压母线所有的出线开关,试图送出主变低压开关,然后依次拉合线路开关,当主变低压保护动作跳闸后,找出拒动的线路保护即可。如果是出现因直流发生两点接地而导致开关跳闸或开关自行脱扣的情况,依据具体情况按规程处理。
  (3)线路跳闸故障排除。
  线路跳闸故障一旦出现,及时进行检查与保护动作。故障线路的检查工作可分为以下几种情况若无其他异常,则重点检查消弧线圈及跳闸开关情况;若开关是弹簧结构,则检查弹簧储能的运行情况是否正常;若开关是电磁结构,则检查开关的动力保险接触是否异常;这两者是相互联系的。若开关是液压结构,则检查压力是否异常。若以上检查都没有出现异常情况,则在保护掉牌复归情况下实行强送。电力从业人员在进行具体的工作任务时,应根据具体的情况灵活选用,避免不必的事故出现。
  三、结束语
  变电运行是电力企业的重生产部门,变电运行若无法稳定、安全地执行任务,将会导致电力企业失去生产和发展的基础,更重的是将会给人民的生活、国家的经济建设带来阻力。电力从业人员需加强自身的责任意识,不断提高自身的业务水平,不断更新知识并将其运用到实际,一旦出现故障能在第一时间判断出故障的源头,正确判断出故障的性质、范围,及时进行故障排除和设备检修。只有这样,才能有力确保变电系统正常、安全、稳定地运行,从根本上最大限度杜绝变电运行故障,为我国社会主义经济建设和人民稳定安全的生活生产活动做出贡献。
  参考文献
  1鲍晓峰,董博武,黄北刚.变电站倒闸操作与事故处理M.北京中国电力出版社,2008.
  2姚金福,王开成,刘颖.变电运行故障处理中的巡视检查J.黑龙江电力,20010,(3).
  3孙慈云.变电运行故障及处理方法J.技术研发,2011,(4).(责任编辑麻剑飞)
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美术教学中学生创新能力的培养

   创新是一个民族进步的灵魂,是教育兴旺发达的不竭动力。作为一名美术教育工作者自觉地把思想认识从那些不合适宜的观念中解放出来,改变僵化的教学模式,改变过去以教材为中心,以临摹为主线的教学方式。在教学活动中,教师应强调在艺术活动中的主观意向及内心精神世界的表现,给学生思维活动的空间。
  关键词美术教学;创新能力;丰富表现力
  中图分类号G633文献标识码A文章编号1003-2851(2010)05-0062-01
  通过多年的教学实践,笔者逐步探索出以下几种有益于学生创新能力培养的方法。
  一、绘画与语文相结合
  我国是一个诗的国度,“诗中有画,画中有诗”,情景交融,诗境盎然是我国古典诗歌特有的传统。古典诗歌不仅是那个时代生活的反映、是民族文化精神的积淀和展示,也是世界文化宝藏的重组成部分。唐朝诗人王维擅长诗、画、书、音乐, 尤其以诗和画更为突出,他的水墨山水画对后世影响很大,因为他的山水画最重的特色是诗和画有机结合,创造了一个个诗情画意的境界。他作诗形象生动鲜明, 如画中所见,他的画“山谷郁郁盘盘,云水飞动”,颇有诗意,令人回味无尽。故苏东坡说“味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗。”走遍祖国大地, 哪里有山水、寺庙、园林,哪里就有诗。这些诗不仅提供了历史、地理、宗教、文学、书法、篆刻方面的丰富知识,而且还承担着丰富和美化精神的使命并启示真理,但它一般不直接告诉读者应当如何,而是以默默持久的力量,改造并提高人们的精神境界,净化人们的灵魂。其实一首好诗,就是一幅优美的图画。那么,如何将诗词应用于美术教学中呢?笔者认为可以从以下两点入手。
  (一)给同一首诗配不同的画。有一首《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”。请学生起来诵咏后,然后让大家根据诗词的内容创造出不同的诗词配画,由于学生的观察和理解角度不同,因而构思出的画面,有的注重情的表达,有的注重景的表达,有的描绘细腻,有的描绘粗扩。通过这种教学,同学们不仅能相互学习交流,提高学习美术的兴趣,而已还能提高对诗词内涵的认识和理解,文化修养和审美情趣也得到了很大的提高。
  (二)给同一句诗配不同的画。“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”――根据这句诗,让同学们配出不同的插图,有的画上两个黄鹂靠在一起鸣叫,加上几丝垂柳,画面显得生动活泼,有的画一个黄鹂在柳树上,另一只却在柳树旁的地面上,一高一低的构图显得错落有致;还有的画上了三只黄鹂,其中有一只小黄鹂紧紧的靠在妈妈的身边,老师问为何这般画,该生回答这是黄鹂的一家甜蜜无比。由此可见,美术的力量不仅是追求美,创造美,更是人的高尚情感的培养。
  二、绘画与音乐歌曲相给合
  音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重形式,是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的一种重形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化需。对音乐的感悟表现和创造是人类基本素质和能力的一种反映。通过音乐欣赏,能使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式之中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引, 所陶醉,从而产生强烈的情感共鸣。同时音乐艺术能净化人们心灵,陶冶情操,启迪智慧只有情感互补的作用,有利于学生养成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐,热爱艺术,热爱生活打下良好的基础。那么,如何将音乐融合到美术教学中呢,在这方面我们尝试了从美术欣赏课入手,有一次上美术欣赏课,我们选择一首《草原上升起不落的太阳》播放给同学们听,随着旋律,“蓝蓝的大上白云飘,白云下面马儿跑,挥动鞭儿响四方,百鸟齐飞翔――”。同学们展开了想象的翅膀,激发了灵感和创造热情,他们拿起手中的画笔,有的绘画出蓝蓝的天空飘着几朵白云,一群马儿在草原上奔驰,画面显得奔放而又明净;有的画出一排排小蒙古包,又大又肥的马儿在吃着嫩绿的青草,画面显得优雅而又宁静;还有的画出了鲜花,白云,一群鸟儿飞向蓝大。一首赞美大西北的歌曲,使同学们绘画出这么多好作品,作品充满了稚嫩,洋溢着创新的灵气,闪烁着创造的智慧之花。
  三、绘画与工艺制作相结合
  绘画是美术课中的重内容,但并不是唯一的内容,实践证明,绘画与工艺美术制作相结合,可以提高儿童动脑动手的能力,可以提高对制作材料的审美与选择又如何运用的能力。由此产生奇特的效果,显示出儿童丰富的想象,从而培养了儿童创造力和审美观念。例如用废旧的易拉罐,通过设计能制作成栩栩如生的各种人物、动物,用麦杆能组合粘贴出精美的装饰画和亭台楼阁。这种变废为宝的过程,就是一个创造的过程。通过这种学习和锻炼,能提高同学们的观察注意力,形象思维能力,创造能力和审美能力。这对于学生走入社会任何领域从事任何工作都是必备的基本素质。
  四、传统绘画与外来文化相给合
  在同一题材的创作中,把不同国家地区民族的文化相互交流,观察他们的不同视觉现象,更可以开阔儿童的视野,启发他们创造灵感。例如,在立体派美术作品的欣赏课教学中教师重点介绍立体派的代表人物毕加索的作品毕加索依靠主观想象力和创造力追求客观对象立体构造所具有的美。《亚威农少女》是立体派的开端, 《弹曼陀玲的少女》是典型的立体画。《格尔尼卡》创作的历史背景是德国侵略者轰炸西班牙小镇格尔尼卡,炸死了许多无辜的居民,毕加索怀着十分愤怒的心情,揉合象征、超现实主义的手法创作了这幅画。整个画面动感极强,具有震撼人心的悲剧色彩,强烈地体现了作者爱国主义的情感。同时与中国画家在表现相同题材的绘画作品相比较,从而丰富学生的艺术表现力。

  

房地产金融风险分析及相应对策

    近十年里,中国房地产金融业发生着翻天覆地的变化。它不仅影响着房地产业还影响到金融业的稳定与发展。如今,房地产金融业已经成为中国重支柱产业。但是此行业也存在着诸多问题管理不科学、投资主体单一化、房地产开发过于依赖商业银行的贷款等。因此中国应找出相应问题的对策,使中国房地产金融业健康发展。 
关键词房地产金融业;风险的分类;风险的现状;对策 
中图分类号F830 文献标志码A 文章编号1673-291X(2014)07-0148-02 
自从1998年房地产体制改革后,中国出台了商品化住房的政策,使中国的房地产行业发生了突飞猛进的发展。现今,房地产行业已经成为中国经济的支柱产业,对经济的增长,社会的稳定起着不可磨灭的影响。 
房地产业是指,是以土地和建筑物为经营对象,从事房地产开发建设、经营、管理以及维修、装饰和服务的集多种经济活动为一体的综合性产业,是具有先导性、基础性、带动性和风险性的产业。主包括土地开发、房屋的建设、维修、管理,土地使用权有偿划拨、转让、房屋所有权的买卖、租赁、房地产的抵押贷款,以及由此形成的房地产市场。在实际生活中,人们习惯于上将从事房地产开发和经营的行业称为房地产业。 
房地产金融风险是指银行为房地产业提供资金的筹集、融通、清算等金融服务活动中,由于各种事先无法预料(即不确定)因素的影响,使银行的实际收益与预期收益发生背离,从而蒙受经济损失的可能性。房地产金融风险不仅包括单项业务、单个金融机构面临的风险,也包括整个房地产金融体系的风险。房地产业本身是一个高投入、高利润的产业,先天就具备高风险性,金融业介入房地产业之后,如果支持过度,容易引起信用膨胀问题,从而诱发危机。 
众多周知,房地产与金融行业之间存在着一种相互联系、相互依存、相互支持的重关系。并且房地产行业属于资金密集型和劳动密集型产业,具有投资规模大、周转时间长、利润大的特点。因此房地产行业的发展离不开金融部门的支持。房地产行业尤其对于银行信贷有很高的依赖性。虽然房地产的资金渠道很多,但都是依靠专门组织进行筹集,再投资于房地产事业。因此,房地产金融是房地产业与金融业的结合体。 
一、房地产金融风险的分类 
1.信用风险。它是由于借款人(房地产开发企业或住宅消费者)无力偿还或不愿偿还,导致房地产贷款本息不能按时收回甚至无法收回的风险房地产企业收入来源缺乏稳定性,企业偿还能力没保障;而银行信用评级方法和贷款决策存在问题将面临信用风险,它可能是贷款前对借款人资信审查评估失误造成的,也可能是贷款发放后情况变化造成的房地产金融中的信用风险,主是房地产开发企业商品房销售困难资金周转不灵或经营不善亏损严重甚至破产倒闭而无力还款,以及借款的住宅消费者失业收入减少意外支出增加死亡等原因导致无力还款。 
2.流动性风险。它是由于金融机构缺乏足够的现金和随时能转换为现金的其他资产,以致不能清偿到期债务满足客户提取存款求的风险房地产金融中的流动性风险。中国金融机构房地产贷款增速过快,贷款比例失调,又存在经营管理能力较弱,资产质量恶化的状况,将面临流动性风险。一种是原发性的,即资产结构中的中长期贷款比重过高,现金和国库券等不足以应付提款需,又缺乏及时融入现金的手段和渠道,导致流动性不足;另一种是继发性的,是由信用风险带动的流动性风险房地产金融中人多以房地产作借款的抵押物,当借款人不能按期还款时,贷款银行处分抵押房地产从中求偿,如果卖不掉房地产而使银行缺乏现金来应付提款等需,也会形成流动性风险。 
3.资产负债结构风险。由于房地产资金融通中资产结构通常以中长期贷款为主,如果金融部门的负债结构中以活期存款为主,就可能形成流动性风险;如果负债结构中多一些公积金存款住房专项储蓄存款等来源较稳定的成分,结构风险就能缩小。 
4.资产质量风险。如果贷款中质量差的贷款(逾期不还的无力偿还的和无法追索的等)较多,贷款银行就面临效益差的风险。房地产金融中的资产质量风险与借款人信用有关,与宏观经济形势有关,也与具体的贷款业务处理(如以什么方式作还款担保以房地产抵押时该房地产是否容易销售对抵押房地产的估价是否过高等)有关。 
5.利率风险。如果存款利率上升,或者贷款利率下降,或存贷款利率同向变动但利率差缩小,都可能带来经营效益方面的风险。房地产资金融通,尤其是住宅金融的期限往往较长,在长时期中利率变化越频越大,利率风险也就更大。 
6.通货膨胀风险。由于名义利率减去通货膨胀率才是实际的利率,在名义利率不变时通货膨胀会使实际利率下降甚至可能为负数,就使银行面临风险固定利率下通货膨胀风险。 
二、中国房地产金融风险的现状 
1.个人住房抵押贷款风险。中国申请个人住房抵押贷款需有几个条件具有中华人民共和国国籍和完全民事行为能力的自然人、持有有效的身份证明文件;具有稳定、合法的收入来源;抵押房产有房地产证,产权明晰、可上市流通;银行规定的其他条件。虽然中国各银行建立了比较完善的个人信息档案,但是仍然存在许多欺诈风险,银行无法真正核实客户的真实信息情况。由于中国银行连续6次上调人民币利率,其中五年商业贷款利率提高到了7.7%,这使得一些客户提前偿还贷款,但是这也给银行带来了提前偿还贷款的风险。 
2.房地产企业贷款风险。假按揭就是房地产企业贷款风险的典型。有些房地产商本身并无资金,但是会假借他人名义向银行申请巨额贷款。这样下去中国的不良按揭越来越多,银行收不回来的资金也越来越多。假按揭是一个风险转嫁过程,开发商通过假按揭,提前收回成本,变现利润,把包袱和风险悉数丢给银行,自己进退自如,完全占据主动。由于房价估值越高,假按揭从银行套取的资金也就越多,开发商自然倾向于提高价格。假按揭会使一些不知情的消费者会受到伤害。消费者的贷款最终违约的话,将导致个人信用记录上会有不良记载,导致其个人信用的负面评价;假按揭还会导致银行房地产贷款资产质量的下降,将对银行经营产生极为严重的恶劣影响;假按揭将造成房地产市场虚假繁荣,严重危害住房金融业务的健康发展;假按揭将滋生职务侵占、受贿等违法犯罪行为。
  3.一些房地产商炒作使房地产市场过热。自从2005年开始,全国大部分城市的房价涨幅较快,其中最为明显的为北、上、广、深等一线城市。其房价超过了市民能够承受的范围。而这产生的泡沫将会直接影响中国的经济发展,造成社会不稳定。 
三、房地产金融风险的防范 
1.完善房地产信贷评估体系。随着中国房地产业的高速发展并日趋成熟,房地产业已经成为国民经济的新的增长点,但同时房地产也是最容易产生泡沫经济、引发金融风险的行业,因此,作为联系银行金融风险和房地产市场纽带的房地产抵押贷款评估体系的健全就显得极为重。(1)借鉴国外的评估理论和方法。中国由于在评估理论和方法研究上的滞后,在抵押评估实务中几乎都采用所谓保守原则下的市场评估,忽略了贷款对投资者现金流量引起的种种变化,缺乏科学依据,主观性大。(2)对现有评估方法进行创新和完善。在中国由于抵押物评估和抵押物处置存在着脱钩的关系,因为一般规定抵押评估报告的有效期为一年,而在这一年当中房地产市场可能发生了很大的变化。 
2.融资渠道多元化,打破单一渠道。(1)建立房地产投资基金组织,使广大人民群众也能参加到房地产建设中。不再仅仅依靠大的房地产开发商,真正让人民管理自己。(2)中国政府应出台相应的政策鼓来励外国企业、资金加入到中国房地产这个大市场中。改变投资者主体的单一化,使市场主体更多元化、国际化。 
3.项目管理与期限管理相融合。房地产项目管理是工程项目管理的一个分类,是房地产项目的管理者运用系统工程的观点、理论和方法,对房地产项目的建设和使用进行全过程和全方位的综合管理,实现生产素在房地产项目上的优化配置,为用户提供优质产品。在实际实施以及运作过程中,房地产项目具有投资额大,建设周期长和不可移动等显著特点,可能会导致房地产项目管理风险。而贷款期限越长这种风险越大。因此,银行应缩短资金借贷的期限把风险降到最小。 
4.高度重视房地产金融风险,增强防范意识。房地产企业密切注意政府关于房地产政策的变动,做到积极反应,积极响应。适时调整房地产业务的经营方向与策略,促进住房自身业务的健康有序发展。认真进行开发项目的可行性评估,对市场需求有准确的了解。对于风险较大的开发项目谨慎进入,仔细评估;对已有不良记录、抗风险能力差的小型开发企业、自有资金明显不足的项目不得介入。做到既把握好的有前景的房地产项目,又严防房地产泡沫积聚的潜在风险。逐步建立以房地产金融为目标的经营管理模式,从规范操作、降低风险、保障运行出发,扩展房产经营业务范畴,有步骤地推进住房自身业务向多元化、标准化、优质化方向发展。 
5.依法严格资金管理,推进企业资金良性发展。一把好项目审批关。严格房产项目的收益评价和可行性评估,利润明显较低及售房压力较大的项目的坚决否定。二严把项目设计论证关。在设计阶段,聘请专业人才进行缜密的规划与设计。三加大项目的风险管理。对具体项目进行充分的战略研究,制订正确的、科学的、符合实际的、可执行的项目目标计划。也建立一支有力的高素质的项目管理队伍。只有具备高素质的项目管理队伍,才能将上层系统的战略目标计划和复杂的工程技术方案同具体项目的实际情况结合起来。 
6.加强银行业务的关注,建立以风险控制为中心的业务监管机制。首先,建立起比较系统的房地产行业风险监控、评价、分析机制及报告制度。重点观察房地产价格走势,防范和及时规避区域性风险。其次,定期或不定期地对房地产市场进行调查,及时了解与行业相关的信息。如果发现了可能影响房产经营的政策变化、土地政策调政、市场动向、市政建设、城市发展战略动向,应该及时地加以分析,适时调整自己的发展战略。 
参考文献 更多房地产论文请参考http//www.starlunwen.net/fdclw/
1 荆磊.中国房地产金融风险及对策研究D.保定河北大学,2012. 
2 欧阳宏虹.对中国房地产金融风险的思考J.大众商务,2009,(16). 
3 文永琴,周畅.闲谈中国房地产金融风险及防范J.商业文化,2007,(S8). 
4 石春贵.房地产金融M.北京中国金融出版社,1995.

  

谈房屋建筑工程质量控制

  
  中图分类号TU8
  房屋建筑工程质量是广大居民普遍关心的问题,在房屋建筑工程建设和使用过程中显现出来的质量问题绝不容忽视,必须探究其原因,采取相应的对策和措施进行行之有效地治理,从根本上消除质量问题。
  关键词房屋建筑;质量问题;防治措施
  近几年来有一些不具备承包资质的施工企业通过种种途径中标进入施工生产领域,在施工生产过程中通过无底限的低价中标、然后以偷工减料、层层转包等方式获利,这些措施难以保证工程质量, 严重损害工程质量,给国家的财产和人民的生命安全造成巨大的危害。所以,建筑施工企业必须将工程质量作为企业生存的根基,必须清楚地意识到工程质量的重性,从而通过科学的管理手段,先进的技术设备,优秀的员工队伍来确保工程质量达到国家规范和行业标准,在竞争中立于不败之地。
  1建筑工程质量管理的特点
  房屋建筑工程项目施工涉及面广,是一个极其复杂的综合过程,具有建筑位置固定、生产流动、结构复杂、多样施工、体型大、整体性强、建设周期长、质量求高、受自然条件影响大等特点。因此,施工项目的质量管理、工程实施难度比一般工业产品的实施难度更大,具体有如下表现
  1.1 影响质量的因素多
  建筑工程的设计、材料、机械、地形地貌、地质条件、水文、气象、施工工艺、操作方法、技术措施、管理制度、投资成本、建设周期等都直接影响施工项目的质量。
  1.2 易产生质量变异及质量波动大
  工程项目的施工没有固定的生产流水线,没有规范化的生产工艺和完善的检测技术,也没有成套的生产设备和稳定的生产环境,再加上影响项目施工质量的偶然性因素和系统性因素都较多,因此,工程质量很容易发生变异。
  1.3 质量检查不能解体、拆卸及终检的局限性
  工程项目建成后,不可能像某些工业产品那样,再拆卸或解体检查内在的质量,工程项目的质量存在着隐蔽性;工程项目的终检无法进行工程内在质量的检验,发现隐蔽的质量缺陷。而且即使发现质量有问题,也不可能像某些工业产品那样重新更换零件或像工业产品那样实行“包换”。
  1.4 质量受投资、进度的制约
  项目的施工质量受投资、进度的制约较大。如一般情况下,投资大、进度慢,质量就好;反之,质量则差。因此,项目在施工中,必须正确处理质量、投资、进度三者之间的关系,使其达到对立统一。
  1.5 评价方法的特殊性
  工程质量的检查评定及验收是按检验批、分项工程、分部工程、单位工程进行的。隐蔽工程在隐蔽前检查合格后验收,涉及结构安全和使用功能的重分部工程进行抽样检测。
  2建筑工程质量存在的问题
  建筑工程质量存在的问题主有水泥地面空鼓、开裂、起皮、起砂,厨卫、屋面、外墙渗漏严重,门窗缝隙大,下水道堵塞,厕浴间地面倒坡、积水,滴水线向内斜导等等现象,有的建筑出现严重的不均匀沉降,个别建筑甚至发生整体坍塌事故等。
  3建筑工程质量问题原因分析
  3.1 施工方面的原因
  3.1.1 工程施工队伍素质过低。工人技术素质较低,操作不按规程顺序进行,尤其是许多未经过专业训练的农民工涌入建筑行业,大多都是属于无证上岗。就目前统计, 农民工、合同工占总数的2 /3,施工现场直接从事操作的工人中, 90%的都是流动性质的农民工。专业技术人员的缺乏,无法保障房屋建筑工程的规范性施工。
  3.1.2 在施工过程中,没有建立健全的质量控制体系。工序与工序、工种与工种之间没有严格的交接措施,前道工序留下的隐患,后道工序施工者不但不及时处理,甚至蓄意隐蔽。3.1.3 施工管理混乱。施工现场成品和半成品乱堆乱放,随意损坏,严重地影响整体工程质量。
  3.2 材料选用方面的原因
  为了节约投资,尽可能的追求利润,选用材料及设备的质量低劣而造成的质量问题也是比较常见的,造成的后果也是相当严重的。
  3.3 设计方面的原因
  因设计技术人员的整体水平不高,加上没有充分考虑到实际情况。因此,设计出的作品不尽合理,给建筑物造成潜在的隐患。如厨房和卫生间设计选用空心楼板,且不作防水层,上下水管道穿越楼板不加套管等造成渗漏;在楼地面的做法上,预制空心板上先抹找平层而后作面层,按这种设计施工的地面和天棚,绝大多数易产生裂纹。
  3.4 工程造价过低
  房屋工程的质量问题和工程的造价有直接的关系,造价过低,会增加施工企业经营压力而疏于管理,施工企业选用价格低廉的材料与配件,材料质量无保证。房屋工程的投资价格应严格控制,应当符合使用求,适当的节约而不是盲目的压低造价。
  3.5 现场监理不到位
  个别监理单位项目监理机构的现场监理质量控制体系不健全,人员资格、配备不符合求,存在监理人员无证上岗的现象,监理人员对材料、构配件、设备投入使用或安装前未进行严格审查,组织检验批、分项、分部工程的质量验收,就进入下道工序施工。
  4建筑工程质量问题防治措施
  4.1 制订治理质量问题方案
  有针对性地采取措施对于质量通病进行治理,分期分批,有重点有目地来控制。同时组织、协调技术、科研力量公关,抓住重点,以点带面,制定行之有效的治理方案。
  4.2 消除设计欠缺出现的质量问题
  对于有问题的质量工程应通过改进设计方案来治理,同时设计人员应与施工人员作好技术交底工作,听取他们的意见,修改设计中欠缺之处,为了使设计切合实际和避免差错,设计人员不仅经常去现场参加实践,积累设计经验外,还应学习有关施工验收规范及质量检验评定标准, 设计人员应考虑业主投资的综合效益,如果设计考虑周到,即使建造工程的造价难以降低,也可以使有效地减少质量问题,建成之后减少维修费用。
  4.3 提高施工企业的综合素质,改进施工工艺,提高质量意识施工企业人员的综合素质直接影响着工程的质量。因此提高施工队伍的整体素质,铸就企业的能工巧匠。
  4.4 积极采用科技成果,努力提高施工技术水平施工质量控制与技术因素息息相关,为了工程质量,重视新技术, 新工艺的先进性,适用性。在施工的全过程建立符合技术求的工艺流程,质量标准,操作规程,建立严格的考核制度,不断地改进和提高施工技术以及工艺水平,确保工程质量。
  4.5 重点把好材料、制品及设备质量关购入的材料、制品在使用前,必须严格按规定进行质量检验和检测, 合格后方可使用。建立稳定的资源基地和供货关系,也是保证工程质量、提高经济效益、增强市场竞争的重途径。
  5结束语
  百年大计,质量为本。房屋建筑工程的质量关系到人们日常生活和生命、财产安全。而建筑工程的施工是一种复杂的多工种协同操作、多项技术的交叉综合应用过程,包括了由熟悉与会审图样、编制施工组织设计开始,到施工过程中的商洽管理、质量检验、直至建筑工程竣工验收全过程中的各项技术工作,贯穿着整个施工过程。我们必须以规范、规程为标准, 严格操作、科学管理。用认真的态度控制好每个环节,才能造出更多的优质工程。
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培养创新型人才“三勤四环节教学法”生命课堂教学模式

  “三勤四环节教学法”,2006年经教育部课题办批准立项,被列为全国教育科学“十一五”规划2006年度教育部规划课题,同年,经河南省规划课题办 批准立项,此实验成果荣获河南省教育科研成果一等奖. 下面介绍一下培养创新型人才“三勤四环节教学法”生命课堂教学模式.
问题的提出
鹤壁市实验学校是全国教育科学“十一五”规划2006年度教育部规划课题“三勤四环节教学法”的实验学校,随着基础教育课程改革的不断深入和 发展,鹤壁市实验学校课堂教学的传统教学模式已经发生了明显的转变. “改革课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程.”“改革课程 实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决 问题的能力以及交流与合作的能力.”这是改革的主目标,而传统的一言堂教学模式远远满足不了当前课程改革的需.
理论基础
1. 哲学依据
马克思主义哲学的辩证唯物主义的认识论是“三勤四环节教学法”教学模式的哲学依据之一.
实践的观点是辩证唯物论之第一的和基本的观点,“三勤四环节教学法”重视学生的学习实践,在课堂活动过程中充分体现五个为主以学生为主,自 学探究为主,合作学习为主,练习为主,展示为主. 四个环节的教学程序表明,学生的学习过程是在教师不断指导下以及学生不断地自主学习、探究学习中逐步完成的,提出问题→学生自学→教师指导→小组讨论→解 决问题→反馈展示,这个过程也反映了“实践→认识→再实践→再认识”的认识客观性,“三勤四环节教学法”能够充分发挥学生在课堂活动中的主体作用,让学生 深入开展实践与探究,改变学生的学习方式,激活课堂教学,关注学生的学习状态——变“我学”为“我学”,关注学生的生活经验——变“学科学”为“用科 学”.
2. 心理学依据
“三勤四环节教学法”课堂教学模式,充分应用了迁移规律,按照学生的心理特点安排教学的逻辑顺序,从学生的内在需出发,从一个阶段自然发展到另一个阶段,重视学生的思维能力,重视发挥学生的智力因素,重视培养学生实际运用语言的能力.
3. 先进的教育教学理论依据
“三勤四环节教学法”课堂教学模式,适应青少年身心发展的规律,适应教育与人的身心发展关系的原理. 首先适应青少年身心发展的顺序性,循序渐进地促进学生身心发展;其次适应青少年身心发展的阶段性,对处于不同年龄阶段的青少年,在内容和方法上有所不同, 并有相应的重点,以点带面. 第三,适应青少年身心发展的个别差异性,坚持主体性原则,根据学生的自身特点,在全面提高素质的同时,注重培养学生的兴趣、特长,发展学生在某些方面的特 殊素质,体现新课程的个性化.
4. 现实依据
素质教育的求素质教育理论认为,心理是德智体美劳的基础和中介,心理素质是素质教育的根本;心理素质是素质教育的奠基工程,它以优化心理品质作为发展智力、培养能力、提高教育教学水平为突破口,从而促进学生德智体美劳和个性生动活泼的发展.
受教育者的求学生上学的动机就是学习,成才. 满足学生这一心理求,让学生获得学习上成功的喜悦,就求教育者能为学生提供成功的机会.
新课改的求新课程倡导教师成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、合作者、引导者;倡导学生自主学习、合作学习、探究学习. “三勤四环节教学法”课堂教学模式,就是根据新课程改革的基本理念设定的.
课堂教学模式
“三勤”,即“勤动脑、勤动口、勤动手”,“四环节”,即“定向·诱导”“自学·探究”“讨论·解疑”“反馈·总结”.?摇“三勤”是让学生在课堂活动中掌握学习方法,进行有效的“勤动脑、勤动口、勤动手”,达到自主学习、合作学习、探究学习的目的.
“四环节”,重在落实学生的主体地位,提升学生的学习能力,提高课堂的教学效率. “定向·诱导”就是教师用富于激情的语言表达(包括形体语言),激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地进行学习,导入新课,使学生明确学习本节课的“学习 目标”. “定向·诱导”是控制信息的接受范围,排除学习重点之外的干扰性知识;“自学· 探究”是让学生按照自学提纲或学案进行自学,也即是让学生自主学习、自主探究. 如,在讲“同底数幂的除法”这节课时,出示的自学提纲如下.
阅读教材P22内容,然后用你熟悉的方法计算.
(1)25÷22=______=2( ?摇?摇 );
(2)107÷103=______=10( ?摇?摇 );
(3)a7÷a3=______=a( ?摇?摇 ).
结论1am÷an=_____(m,n为正整数)即同底数幂相除,_____不变,指数_____.
让学生根据“自学提纲”自学探究,教师则转为个别辅导,有的问题,学生可以同桌协商,在学生自学完成后,让学生回答上述问题,检验学生的自学 情况,让学生展示自学探究成果,“自学·探究”是主动接受信息的过程. “讨论·解疑”是学生把在自学过程中没有解决的问题,在小组内通过讨论、争论、相互启发、相互交流来解决. 如,在讲“同底数幂的除法”这节课时,在“自学·探究”环节完成后,教师说“同学们,在自学探究过程中,你有什么疑问或发现了什么新的问题?”如果有学 生提出的问题较简单,就让举手的同学来回答解决,教师点拨、引导;如果学生提出的问题很难,就开展小组讨论,在相互争论、相互启发、相互交流过程中解决问 题;如果没有学生提出问题,教师就出示提前准备好的预设题. 如,在讲“同底数幂的除法”这节课时,教师出示的预设题如下.
计算(结果以幂的形式表示)
  (1)211÷23÷24=______;
(2)a8÷a2÷a5=_______;
(3)(x-y)7÷(x-y)÷(x-y)3 =_____.
仿照结论1,依上题得出自己的结论_________.
让学生开展交流讨论,然后展示讨论解疑成果. “讨论·解疑”的过程是学生合作学习、探究学习的过程,是“兵”教“兵”、“兵”帮“兵”、“兵”带“兵”、“兵”练“兵”的过程;“讨论·解疑”是信息 的多项传递,保证信息的正常流通与传输;“反馈·总结”是学生把本节课的自主学习、合作学习、探究学习的成果展示出来,并讲给教师和全体同学听或者学生当 堂作业(或当堂检测),反馈并总结课堂学习结果,以巩固知识、形成运用能力和勤于动手的习惯,实现课始提出的学习目标,“反馈·总结”是对本课时所接受信 息的及时反馈与强化. 如,在讲“同底数幂的除法”这节课时,“反馈·总结”环节有两个步骤一是让学生在黑板上展示反馈检测题,学生甲做错了,让学生乙纠正,并讲解. 反馈检测题如下
1. 计算下列各式(结果以幂的形式表示).
(1)a8÷a7
(2)76÷73÷73
(3) x7÷(x6÷x4)
(4)104×105÷105
(5)(x-y)8÷(x-y)5
2. 变式训练.
(1)(m-n)5÷(n-m)
(2)(a-b)8÷(b-a)÷(b-a)
最后让学生课堂总结本节课的主知识点是_____,它的法则是______.
四个环节相辅相成,相互渗透,相互促进,每个环节都是在学生的动脑、动口、动手中进行的. “三勤四环节教学法”有两条线“定向·诱导→自学·探究→讨论·解疑→反馈·总结”,即认知系统,是一条明线;激发动机→愉快体验→内化兴趣→增加信 念,让学生“勤动脑、勤动口、勤动手”,即动力系统,是一条暗线,是主线. 重点是利用非智力因素来调动学生的积极性,把“让我学”转化为“我学”;把“我学会了”转化为“我会学了”. 让学生“勤动脑、勤动口、勤动手”,使“课堂活起来”“学生动起来”“效果好起来”. 因此,“三勤四环节教学法”是把智力因素和非智力因素有机结合起来的教学方法.
“勤动脑、勤动口、勤动手”贯穿“四个环节”教学活动的始终,每个教学环节都蕴涵着“三勤”的活动. “四个环节”的教与学,促使学生养成“勤动脑、勤动口、勤动手”的良好学习习惯,不仅会使学生对知识学得深透,记得牢固,大面积提升教学质量,重的是能 够提高学生的学习能力,促进学生的全面发展,使学生掌握分析问题、研究问题、解决问题的方法,终生受益.
教师面向全体学生,还课堂于学生,变“教堂”为“学堂”,变教师主动讲、学生被动听为师生互动,构建师生互动平台,激发学生学习的兴趣和热情,使学生愿意学习,能够学会,且学会学习,促进学生从单一思维向复合思维发展,向深度、广度发展(图1).
1. 教学流程模式
(图2)
2.?摇教学时间模式
课堂教学时间严格做到“三个三分之一”,即“教师新授课时间(含点拨、引导时间)不超过三分之一,课堂学生思维、探究时间不低于三分之一,学生课堂训练时间不少于三分之一”.
立足于学生已有的知识、经验背景,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,增强学生学习的乐趣和信心,创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验有效化,从多个层面激发学生主动参与学习的全过程.
从提升课堂教学的高效性入手,从学生出发,寻找“教”与“学”的最佳契合点,从而使“教”更有效地为学生的“学”服务. 从学生的发展出发,从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑,对课堂教学进行科学安排,做到“三讲三不讲”. 注意挖掘学生内在的因素,并加以引导、鼓励,培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯,培养学生善于观察的习惯和心理品质,培养学生良好的思维习 惯和思维水平,让学生会从多方面思考问题,多角度解决问题. 把课堂还给学生,课堂上教师讲的时间不超过15分钟,其余时间全部是学生自主学习、合作学习、探究学习时间,着力构建自主学习,及时反馈、及时矫正的高效 的生态化的“生命课堂”,实现课堂教学的轻减负、高质量、低耗时、高效益.